Escolas de Referência

Pátio da E E Major Oliveira

Conforme divulgado no Site da Secretaria Regional de Educação - SRE Nova Era, as Escolas Estaduais Major Oliveira e Marques Afonso foram consideradas há pouco tempo atrás, como Escolas de Referência. É uma notícia digna de registro neste blog. Como ex-aluno, sinto-me duplamente orgulhoso e ao mesmo tempo, privilegiado por ter freqüentado Escolas públicas de qualidade que ao longo de sua história alcançaram nível de excelência e reconhecimento das comunidades escolares.

Saudações, 
Serginho Rocha.

Abaixo, divulgação do SITE - SRE Nova Era.

 Escolas-Referência, Escolas de Excelência!

Esse é o ideal de escola pública de excelência que alimenta o Projeto Escolas-Referência da Rede Estadual de Minas Gerais, o qual pretende fazer de cada escola, que já se aproximou, o que está mais próxima desse ideal, um ponto de irradiação da mudança no sistema de ensino. 

O Projeto Escolas-Referência é um exemplo bem sucedido de projeto com foco bem definido. Ele reúne escolas que, pelo trabalho que já realizaram ou que ainda vêm realizando, conseguiram alcançar o reconhecimento da comunidade em que atuam. 

O compromisso do Projeto Escolas-Referência é com o ideal da construção de uma escola pública de excelência para todos.As Escolas-Referência têm como foco o desempenho escolar dos alunos, convergindo todas as ações cotidianas para melhorar a aprendizagem destes alunos, devendo atuar como: Um grupo socialmente competente constituído de pessoas reflexivas, que se envolvem diante das dificuldades, formando alunos com chance de terem sucesso em seus projetos de vida.

O desafio é tornar a escola pública capaz de assegurar a todos o direito constitucional à educação, entendido não apenas como direito de acesso e permanência na escola, mas também como garantia das condições formadoras necessárias à construção dos conhecimentos indispensáveis à compreensão e atuação sobre a realidade.

O Projeto que iniciou em 2003, implantou, no decorrer dos anos, melhorias significativas nas Escolas: Grupos de Desenvolvimento Profissional – GDP, cujo objetivo é o de capacitar extra-turno, continuamente, os professores das Escolas-Referência, no decorrer do ano.  Os projetos de GDP que estão sendo desenvolvidos pela Escola já foram aprovados pela Secretaria de Estado da Educação.Aprofundamento de Estudos – Era um programa de ações específicas do projeto Escolas – Referência, que tem como objetivo preparar o aluno no processo ensino aprendizagem. Atualmente está alcançando as escolas estaduais de ensino médio. As aulas podem ser dadas nas áreas de ciências humanas, biológicas e exatas, visando alunos do 2º e 3º anos das Escolas Referências, a fim de prepará-los para o vestibular. 

As Escolas-Referência de nossa jurisdição são: - E.E. Antonino Ferreira Mendes; do município de Rio Piracicaba. - E.E. Prof. Alcides Fernandes de Assunção; do município de Ferros. - E.E. Prof. Emílio Pereira de Magalhães; do município de Itabira. - E.E. Major Lage, do município de Itabira. - E.E. Trajano Procópio A S Monteiro, do município de Itabira. - E.E. Mestre Zeca Amâncio, do município de Itabira. - E.E. Dr. Geraldo Parreiras, do município de João Monlevade. - E.E. Luiz Prisco de Braga, do município de João Monlevade. - E.E. Santana, do município de João Monlevade. - E.E. Major Oliveira, do município de São Domingos do Prata. - E.E. Marques Afonso, do município de São Domingos do Prata. - E.E. Nossa Senhora de Fátima, do município de Nova Era. - E.E. José Modesto de Ávila, do município de Bela Vista de Minas. 

Dentro do Projeto Escolas-Referência existe o Programa de Desenvolvimento Profissional (PDP) que é voltado para o desenvolvimento e valorização profissional dos professores. Orientados por profissionais experientes na formação de educadores, o programa adota estratégias básicas, como a formação de Grupos de Desenvolvimento Profissional (GDP), que atuam no desenvolvimento profissional dos educadores considerando o cenário de reformulação da educação básica em Minas Gerais.

A escola da família

Achei interessante a reportagem publicada na revista NOVA ESCOLA GESTÃO ESCOLAR, Edição 003, onde faz abordagem sobre a relação da escola e a família. È bom refletir sobre este assunto neste momento conturbado da Escola Estadual Major Oliveira, que está sendo parcialmente fechada e perdendo a chancela do Governo do Estado. Segue alguns tópicos da matéria...

“ A escola da família - Aproximar os pais do trabalho pedagógico é um dever dos gestores. Está na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA): as escolas têm a obrigação de se articular com as famílias e os pais têm direito a ter ciência do processo pedagógico, bem como de participar da definição das propostas educacionais. Porém nem sempre esse princípio é considerado quando se forma o vínculo entre diretores, professores e coordenadores pedagógicos e a família dos aluno.”

“No Brasil, o acesso em larga escala ao ensino se intensificou nos anos 1990, com a inclusão de mais de 90% das crianças em idade escolar no sistema. Para as famílias antes segregadas do direito à Educação, o fato de haver vagas, merenda e uniforme representou uma enorme conquista. "Muitos pais vêem a escola como um benefício e não um direito e confundem qualidade com a possibilidade de uso da infraestrutura e dos equipamentos públicos. Isso de nada adianta se a criança não aprender", afirma Maria do Carmo Brant de Carvalho, coordenadora geral do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), em São Paulo."

“A escola foi criada para servir à sociedade. Por isso, ela tem a obrigação de prestar contas do seu trabalho, explicar o que faz e como conduz a aprendizagem das crianças e criar mecanismos para que a família acompanhe a vida escolar dos filhos. "Os educadores precisam deixar de lado o medo de perder a autoridade e aprender a trabalhar de forma colaborativa", afirma Heloisa Szymanski, do Departamento de Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.”

“Um estudo realizado pelo Convênio Andrés Bello - acordo internacional que reúne 12 países das Américas - chamado A Eficácia Escolar Ibero-Americana, de 2006, estimou que o "efeito família" é responsável por 70% do sucesso escolar. "O envolvimento dos adultos com a Educação dá às crianças um suporte emocional e afetivo que se reflete no desempenho", afirma Maria Amália de Almeida, do Observatório Sociológico Família-Escola, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)."

"Informar a comunidade sobre o andamento da escola - Demonstração de respeito e transparência” Ferramentas tradicionais, como murais, bilhetes, diário dos alunos e demais comunicados impressos, são instrumentos que servem para informar sobre o funcionamento da escola, prestar contas, convocar reuniões e compartilhar os projetos em andamento. Na era da informática, as escolas com computador e acesso à internet podem ter outros canais de comunicação que facilitem a interação. A criação do site da escola com espaço para comentários dos visitantes, de listas de discussão, fóruns e blogs é um exemplo. Os resultados de avaliações como a Prova Brasil e as feitas por sistemas estaduais e municipais, pela importância que têm para o diagnóstico da escola e o planejamento de ações futuras, não devem ser comunicados por escrito. Eles merecem ações mais formais de divulgação. Para eles, convoque uma reunião específica com pais, funcionários e equipe pedagógica da escola para discutir os dados.”

Saudações,
Serginho Rocha

Acesse a reportagem:
http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/escola-familia-493363.shtml?page=0